詩詞講解(一):2021年福建成考專升本語文重點詩詞分析

福建成人高考信息網www.pc-beyond.com 發布時間: 2021年06月20日

  下文是成考幫網校為各位考生總結的2021年成人高考語文科目部分重點詩詞的考點,本文講解的詩詞為《氓》、希望能對各位考生有所幫助。


  一、《氓》


  作家作品


  《詩經》是我國第一部詩詞總集,收錄周初至春秋中葉的詩詞。共305篇。全書分為風,雅,頌三部分。風多為民歌;雅多為貴族的作品;頌多為宗廟祭祀的詩。


  《氓》是一首抒情敘事詩,屬于“棄婦詩”。


  課文講解


  一、本文主旨


  本詩通過一個女子由戀愛,結婚,到被遺棄的經過,表現了女主人公在婚姻上的不幸,反映了當時男女的不平等,廣大婦女遭受欺凌和被損害的社會現實,也表達了婦女們對自身不平等的地位得一種抗爭。


  二、詞語解釋


  1、匪來貿絲。匪:非;貿;買。


  2、體無咎言。咎:不吉利。


  3、自我徂爾。徂:到。嫁給。


  4、女也不爽。爽:差錯。


  5、士也罔極。極:準則。


  6、秋以為期。以秋天為婚期。


  7、反是不思,亦已焉哉。既然他已經違背了誓言,不念舊情,也就算了吧。


  三、課文串講


  全詩共分為六個層次。


  (1)向女子求婚;(2)女子盼迎娶;(3)女子對愛情,婚姻的認識;(4)女子婚后多年被棄,對氓的譴責;(5)回憶婚后的生活,及被棄后的感傷;(6)回憶與氓從小相好,指責氓的負情,表示決裂。


  學習要點


  掌握本詩的基本情節和敘事的層次。


  本詩基本情節是女主人公與氓戀愛,訂婚,結婚,婚變,到女主人公被拋棄回家。完整地敘述了一個婚姻悲劇。


  簡析女主人公與氓的性格特征。


  女主人公的性格是真誠,善良,忠貞,勤勞,堅毅;


  氓的性格特征是卑鄙無恥,兇狠虛偽,反復無常。


  掌握運用對比手法塑造人物的性格的特點。


  運用對比手法塑造人物主要表現在兩個方面。


  表現在人物本身思想行為的對比。氓的言行,以結婚為界,表現兩種截然不同的態度,婚前,“信誓旦旦”,騙取了女子的愛情;婚后,則“至于暴矣”。在對比中,揭露了氓的虛偽,自私,兇狠的性格特征;女主人公的性格特征,已被遺棄為界,婚前,嫁后,都對氓忠貞不渝;當遭到遺棄后,她認識到了氓的本質,性格變得理智,成熟,堅強。


  表現兩人之間的對比。對比的核心是雙方對婚戀的態度。婚前,女子一往情深,氓急于成婚。婚后,女子任勞任怨,操持家務,對氓忠貞不渝;而氓則用情不專,負心背誓,遺棄了妻子。


  四、重點掌握賦,比興的運用。


  賦,“敷陳其事而直言”。鋪陳事實,直抒胸臆。全詩,從相識,初戀,相思,到結婚,受虐待,被遺棄,敘事十分清楚,用辭十分質樸,具有一種天然美。


  比興,比是比喻,“以他物比此物”,興,“先言他物,以引起所興之辭”。比興一般連用。


  “桑之未落,其葉沃若”。比喻女子年輕貌美;


  “桑之落矣,其黃而隕”。比喻女子面容憔悴,被遺棄的痛苦;


  “于嗟鳩兮,無食桑葚”,比喻女子悔恨自己誤入情網。


  “淇則有岸,濕則有泮”,比喻女子的愁苦無邊無際。


  重點段落簡析


  “桑之未落,其葉沃若;于嗟鳩兮,無食桑葚;——女之耽兮,不可說也。”


  這段的大意:女主人公被氓遺棄后的悔恨心情以及對婚姻的看法;


  比興句:“桑之為落,其葉沃若”,“于嗟鳩兮,無食桑葚。”


  這段話反映了當時男尊女卑的男女不平等的社會現實。


  二、《短歌行》


  作家作品


  曹操東漢未年建安時期著名詩人,他的詩大多以樂府舊題表現新內容。


  他的風格基本是蒼涼悲壯。


  《短歌行》是一首樂府舊題。


  課文講解


  一、本文主旨


  本詩寫作于曹操晚年,抒寫了作者復雜深沉的情懷。在詩中,他感嘆光陰易逝,功業難成,抒發了渴望招納賢才共圖大業的急切心情,表現出建功立業的強烈愿望和積極進取的人生態度。詩中雖也流露出人生苦短的愁悶,但作者的精神實質是昂揚向上的,積極進取的。


  二、詞語解釋


  1、對酒當歌。當:面對;


  2、但為君故。但:只是;


  3、何時可掇。掇:拾取;


  4、契闊談宴。契闊:聚散;


  5、枉用相存。問候枉駕前來的賢才。


  三、課文串講


  全詩共分為三層。


  第一層,前八句,感嘆人生苦短,憂思難忘;


  第二層,(青青子衿——心念舊恩)求賢不得的憂愁和誠心納賢的態度。


  分為四小層。


  (1)(——沉吟至今)自己對賢才的思念;


  (2)(——鼓瑟吹笙)表示對賢才真誠歡迎的態度;


  (3)(——不可斷絕)賢才不易得,自己憂心不斷;


  (4)(——心念舊恩)希望老朋友能前來,為自己舉賢薦能。


  第三層,(月明星稀——)惋惜賢才未得明主,自己有廣招人才的信心和統一天下的雄心。


  學習要點


  分析前八句的內容。


  前四句,感嘆年歲已老,功業未成,“譬如朝露”用比喻手法,感嘆人生苦短。接著四句,寫政治抱負未得實現,心情苦悶,想借酒澆愁。


  分析詩中思賢若渴的情意。


  “青青子衿,悠悠我心”,借用來表達對賢才由來已九的思念之情:“呦呦鹿鳴”借用來抒發詩人熱烈歡迎賢才到來的情景。下面著重描寫詩人求賢不得的惆悵和苦悶,設想眾多賢才故友遠道前來的幻影,表達作者對賢才的無比思慕的心情。


  作者描寫賢才無所依托,殷切希望賢才來到自己身邊,助己完成統一大業。


  詩中“月明星稀”四句,比喻當時賢才流散各地,無所依托。“山不厭高”四句,借用周公的典故,以周公自比,渴望得到更多的賢才,建功立業。


  重點掌握本詩運用比喻的手法。


  “譬如朝露”來比喻人生短暫;


  “我有佳賓,鼓瑟吹笙”比喻自己由衷地禮賢下士;


  “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依”比喻賢才沒有明主可投;


  “山不厭高,水不厭深,周公吐哺,天下歸心”自比周公,表達求賢若渴的心情。


  重點掌握善用典故的作用。


  “青青子衿,悠悠我心”出自《詩經》,表達詩人念念不忘賢才的真情;


  “呦呦鹿鳴,食野之萍,我有佳賓,鼓瑟吹笙”出自《詩經》,表達作者對賢才夢寐以求的思念;


  “山不厭高,水不厭深”出自《管子》,抒發作者渴求賢才的心情;


  “周公吐哺,天下歸心”表達作者禮賢納士的心情,和天下統一的期望;


  重點段落分析


  “月明星稀,烏鵲南飛,繞樹三匝,何枝可依?山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心。”


  表達作者的思想感情。


  表達作者思賢若渴,希望得到賢才輔佐的心情。


  找出比喻的手法。


  前六句。


  用典句。


  “周公吐哺,天下歸心”。表示自己要像周公那樣,招攬人才。


  三、《飲酒》


  作家作品


  陶淵明東晉詩人,我國文學史上第一個大量寫作田園詩的詩人。


  代表作有《飲酒》《歸田園居》。


  《飲酒》是五言詩,田園詩。


  課文講解


  一、本文主旨


  本詩表現了陶淵明棄官歸田后的人生態度和生活情趣。前四句袒露了詩人能超然出世的原因是“心遠地自偏”,后六句描寫隱居生活的樂趣,表現了詩人歸隱田園后陶醉自然的心志。


  既反映了厭棄世俗,不滿現實,潔身自好的心志,也流露出躲避矛盾,與世無爭,獨善其身的消極情緒。


  二、課文串講


  全詩分為兩層。


  第一層:前四句。強調“心遠地自偏”的哲理。


  第二層:后六句。描寫隱居生活樂趣。表達徹悟人生真諦后的愉悅。


  學習要點


  重點掌握“心遠地自偏”的含義。


  在看似矛盾的開篇提出設問,然后推出答案:詩人的心早已遠離喧囂的塵世,所以,人雖身在人世間,也能像在偏僻之處一樣,不受世俗的干擾。歸隱重在心志,不在行跡。表現了作者不慕世俗,超然于世,高潔自守的情操。


  1、“采菊東籬下,悠然見南山”六句,表現作者的心情。


  六句貌似平淡,卻創造出清新淡泊,耐人尋味的意境。前兩句,寫出了田園生活無比閑適,愜意的心情;中兩句,寫出了山間的暮景與飛鳥結伴歸來的景像,后兩句,直抒胸臆,抒寫心靈的感受,含有深厚的哲理,表現出詩人真正領悟到了人生的真諦,達到了大徹大悟的境界。


  2、說理,抒情,寫景交融一體。


  本詩最大的特點,就是將情,景,理融為一體。如,前四句主要是說理,但是,作者把抒情與寫景融入其中。“結廬在人境”是寫景,“而無車馬喧”是寫情,寫自己的心理感受,在寫景,寫情的過程中,闡發了“心遠地自偏”的哲理。


  3、“悠然見南山”的“見”字妙用。


  “見”為無意之見,境與意會融為一體,傳神地表達了作者悠然自得的神情;如改為“望”,則為有意之望,破壞了整首詩悠然的情趣。


  成考幫網校溫馨提示:2021年成人高考專升本語文的考試時間為10月24日上午,考試時間為150分鐘,總分為150分,希望各位考生都能取得理想的成績。




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